J'utilise un cartable dans lequel je fais placer tous les trucs, toute la grammaire, tout ce que mes élèves ont besoin pour leur étude.
Cette feuille est placée dans un plastique et est la première page de ce cartable. Bientôt, je vous ferai suivre certaines autres feuilles.
dimanche 31 août 2008
Pour apprendre les noms des doigts de la main
De cette façon, les enfants retiennent bien les noms des doigts grâce à ce petit truc.
POUce = POUle
MAjeur = MArteau
INDex = INDien
ANNulaire = ANNeau
AURiculaire = OReille
POUce = POUle
MAjeur = MArteau
INDex = INDien
ANNulaire = ANNeau
AURiculaire = OReille
dictionnaire
Un petit dictionnaire pour le premier cycle et la maternelle.
Les élèves dessinent le mot qu'ils ont écrit. Le petit carré leur servira une fois le dictionnaire terminé. Une fois mis ensemble, chaque feuillet est broché et numéroté.
Les élèves dessinent le mot qu'ils ont écrit. Le petit carré leur servira une fois le dictionnaire terminé. Une fois mis ensemble, chaque feuillet est broché et numéroté.
passe-laine
Une activité pour les maternelles ou des élèves de 1ère année aux prises avec des difficultés en motricité fine.
Vous devez imprimer les images sur des cartons assez solide (mais qui vont tout de même dans la photocopieuse). Les enfants doivent découper l'image. Ensuite, vous devez faire des trous avec un poinçon tout le long de l'image (des enfants très habiles peuvent le faire seuls, mais je préfère le faire pour m'assurer qu'ils ne se retrouvent pas avec seulement 10 trous ou au contraire avec 1000 trous!). Ensuite, avec une laine, ils doivent passer dans chaque trou.
J'ai inclus 6 images, mais n'importe quelle image simple ferait l'affaire.
Vous devez imprimer les images sur des cartons assez solide (mais qui vont tout de même dans la photocopieuse). Les enfants doivent découper l'image. Ensuite, vous devez faire des trous avec un poinçon tout le long de l'image (des enfants très habiles peuvent le faire seuls, mais je préfère le faire pour m'assurer qu'ils ne se retrouvent pas avec seulement 10 trous ou au contraire avec 1000 trous!). Ensuite, avec une laine, ils doivent passer dans chaque trou.
J'ai inclus 6 images, mais n'importe quelle image simple ferait l'affaire.
petits trucs d'organisation (identification)
Pour identifier vos petites boîtes contenant des jeux, des punaises, etc. Utilisez ces petites attaches vendues au Dollarama. Sur les boîtes, je les colle avec de la colle chaude. Ça permet une identification claire et propre. Vous pouvez utilisez ces attaches pour les dessus des portfolios des élèves, pour les casiers, etc.
Aussi, j'utilise des lettres cartonnées pour identifier mes bacs de plastique. C'est joli, même si les boîtes "traînent" sur les dessus d'armoires ou autre. De plus, ça permet de savoir ce qui est dans les boîtes et évite de chercher.
bricolage de tablette à écrire
Une petite idée de bricolage pour des élèves plus vieux ou plus habiles en arts plastiques... Vous saurez selon vos groupes.
Voici la mienne...
D'un côté, j'ai peint un Garfield et de l'autre, j'ai fait du MOD PODGE. Il suffit de choisir une feuille de papier déjà colorée, des serviettes à main avec un beau motif, des dessins des enfants, des découpures, peu importe. Il faut mettre une couche de mod podge sur la surface. Mettre le papier. Remettre du mod podge. C'est comme vernis ensuite. Pour plus de durabilité, on peut mettre du vernis transparent, mais ce n'est pas nécessaire.
Vous pouvez faire peindre les deux côtés aussi et ensuite enduire de vernis (petit conseil, utilisez celui à étendre au pinceau plutôt qu'en aérosol. C'est plus durable et l'odeur est correcte, ce qui n'est pas le cas avec l'aérosol).
Un autre truc... si vous faites vernir ou peindre ou en mod podge le côté où l'attache se rabaisse, il vous faudra un séchoir avec de l'air froid pour faire sécher, sinon, là où l'attache se rabaisse, en séchant, ça va coller ensemble et vous allez tout briser en le relevant.
Ainsi, vos élèves auront de belles tablettes pour écrire lors des travaux d'équipe, ce qui évitera de devoir déplacer des bureaux. Ils pourront dessiner un peu partout. Ce pourrait être un beau cadeau de Noël ou autre, en utilisant un thème.
Bon bricolage!
NOTE!!! Après en avoir fait de nouvelles, je tiens à préciser qu'il est très difficile de faire coller la feuille et le modpodge derrière la tablette, car le côté arrière est tellement absorbant que ça ne fonctionne pas très bien, en plus de vous ruiner en modpodge!!
vendredi 29 août 2008
jeu "raconte-moi une histoire"
Selon le degré des élèves, vous pouvez utilisez ces cartes de plusieurs façons.
De mon côté, j'aime les utiliser pour créer des histoires. Avec les plus jeunes, c'est très simple, mais je complexifie la tâche avec les plus grands. De façon générale, les élèves pigent (individuellement ou en groupe, ça dépend, mais si c'est individuel, je remets les cartes dedans au fur et à mesure, puisque c'est amusant de voir qu'avec les mêmes données, les histoires sont toutes différentes) une carte de chaque couleur.
Les premières cartes sont bleues (elles représentent le personnage principal de leur histoire), les deuxièmes cartes sont roses (elles représentent une action que doit faire le personnage) et les troisièmes cartes sont jaunes (elles représentent un endroit, un personnage que le personnage principal croisera (ami ou ennemi), un outil qu'il découvrira, etc.). L'élève doit bâtir une histoire autour des cartes pigées.
Le plus amusant est qu'ils peuvent ensuite les lire à la classe. En maternelle, je les utilise aussi, mais on construit l'histoire ensemble. Ce peut être une activité d'écriture en classe ou une activité supplémentaire pour les élèves qui terminent plus rapidement. Ils peuvent même aller lire leur histoire dans une autre classe si c'est possible.
Chaque carte a le mot écrit dessous, pour aider à associer écrit-dessin avec les plus jeunes et pour éviter des malentendus. De plus, ça aide au vocabulaire .
Voir les cartes * naturellement, ça sort tout croche sur SCRIBD. Ceux qui veulent juste les images, vous pourrez les découper sans les mots. Si vous voulez les cartes avec les mots, écrivez-moi, je vous enverrai le document via WORD.
***AJOUT***
Enidan m'a appris que ce jeu existait déjà. Bon, je me rends compte que je suis moins originale que je le pensais, mais vous aurez ma version gratuite... Si vous voulez ce jeu version médiévale, visitez ce site: http://www.trictrac.net/index.php3?id=jeux&rub=detail&inf=detail&jeu=35
De plus, ce site vous propose d'autres façons d'utiliser les cartes. Si quelqu'un a d'autres idées d'utilisation de ces cartes, faites-en part aux autres via les commentaires. Merci Enidan!
De mon côté, j'aime les utiliser pour créer des histoires. Avec les plus jeunes, c'est très simple, mais je complexifie la tâche avec les plus grands. De façon générale, les élèves pigent (individuellement ou en groupe, ça dépend, mais si c'est individuel, je remets les cartes dedans au fur et à mesure, puisque c'est amusant de voir qu'avec les mêmes données, les histoires sont toutes différentes) une carte de chaque couleur.
Les premières cartes sont bleues (elles représentent le personnage principal de leur histoire), les deuxièmes cartes sont roses (elles représentent une action que doit faire le personnage) et les troisièmes cartes sont jaunes (elles représentent un endroit, un personnage que le personnage principal croisera (ami ou ennemi), un outil qu'il découvrira, etc.). L'élève doit bâtir une histoire autour des cartes pigées.
Le plus amusant est qu'ils peuvent ensuite les lire à la classe. En maternelle, je les utilise aussi, mais on construit l'histoire ensemble. Ce peut être une activité d'écriture en classe ou une activité supplémentaire pour les élèves qui terminent plus rapidement. Ils peuvent même aller lire leur histoire dans une autre classe si c'est possible.
Chaque carte a le mot écrit dessous, pour aider à associer écrit-dessin avec les plus jeunes et pour éviter des malentendus. De plus, ça aide au vocabulaire .
Voir les cartes * naturellement, ça sort tout croche sur SCRIBD. Ceux qui veulent juste les images, vous pourrez les découper sans les mots. Si vous voulez les cartes avec les mots, écrivez-moi, je vous enverrai le document via WORD.
***AJOUT***
Enidan m'a appris que ce jeu existait déjà. Bon, je me rends compte que je suis moins originale que je le pensais, mais vous aurez ma version gratuite... Si vous voulez ce jeu version médiévale, visitez ce site: http://www.trictrac.net/index.php3?id=jeux&rub=detail&inf=detail&jeu=35
De plus, ce site vous propose d'autres façons d'utiliser les cartes. Si quelqu'un a d'autres idées d'utilisation de ces cartes, faites-en part aux autres via les commentaires. Merci Enidan!
lundi 25 août 2008
Exerciseurs de verbes (présent-futur)
Des feuilles pour permettre à vos élèves de travailler les verbes. Vous aurez sous la main 26 feuilles d'exercices pour chaque temps. À vous de décider quels verbes donner. Si vous voulez des verbes qui ne sont pas là ou des temps qui ne sont pas encore prêts, deux solutions s'offrent à vous.... Correcteur et réécrire à la main ou copier (la police est comic sans mf 12) ce que vous voulez, ou bien m'écrire et je vous enverrai le document format word pour que vous puissiez le modifier à votre guise.
Au futur
Au présent
Dans la même veine, un petit outil internet très utile. Vous écrivez le verbe que vous voulez conjuguer et le système vous l'indique. Très pratique!
Ici, vous trouverez le site de Bescherelle.
Au futur
Au présent
Dans la même veine, un petit outil internet très utile. Vous écrivez le verbe que vous voulez conjuguer et le système vous l'indique. Très pratique!
Ici, vous trouverez le site de Bescherelle.
dimanche 24 août 2008
Rôles dans un travail d'équipe
Décidez combien de jeunes seront dans chaque équipe. Ensuite, ils doivent piger ou se partager un ou deux rôles (selon combien d'élèves seront dans l'équipe). Ça évite d'avoir 20 enfants qui se lèvent pour venir chercher un carton, 20 élèves qui vous courent après dans la classe pour une question, etc. De plus, ça les responsabilise. En général, après un travail d'équipe avec ces cartes (que je plastifie pour plus de solidité, en plus d'être imprimées sur du carton), je fais un retour sur les rôles : qui les as respecté, est-ce que ça a aidé, si oui en quoi, etc...
Pour voir les cartes, cliquez ici.
Pour voir les cartes, cliquez ici.
Étiquettes
Des petites étiquettes pour les crochets ou casiers de vos élèves... et même plus!
Les deux premières pages contiennent tous les dessins si vous préférez avoir des étiquettes toutes différentes. Ensuite, elles sont regroupées 8 images par page si vous préférez des étiquettes identiques.
Un petit rectangle blanc est dessous chaque image pour écrire le nom de l'élève. Pour les garder propres, je les colle avec du "maktak". Ça s'enlève bien à la fin de l'année et ça reste propre (en général!).
Les deux premières pages contiennent tous les dessins si vous préférez avoir des étiquettes toutes différentes. Ensuite, elles sont regroupées 8 images par page si vous préférez des étiquettes identiques.
Un petit rectangle blanc est dessous chaque image pour écrire le nom de l'élève. Pour les garder propres, je les colle avec du "maktak". Ça s'enlève bien à la fin de l'année et ça reste propre (en général!).
samedi 23 août 2008
Petits trucs divers
Quelques petits trucs simples pour les débuts d'année... ou pour plus tard aussi!
* Pensez photocopier votre liste d'effets scolaires. Durant la première journée, vérifiez avec les élèves leur matériel. Avec les plus vieux, ils soulignent eux-mêmes dès qu'ils n'ont pas un article. Avec les plus jeunes, je leur fais lever en l'air ce qu'ils ont. Si leur main se lève vide, je vais souligner sur leur feuille ce qui manque. Ensuite, j'envoie aux parents la liste de ce qui est souligné et ça leur indique ce qui manque!
* Pour les bricolages, je leur demande d'écrire avec du jaune ou du rose leurs initiales derrière chaque morceau. Ça évite bien des tracas!
* En début d'année, j'identifie tout... leur place sur le tapis (ou bureau), leurs casiers, leurs crochets, tout. Avec de jeunes enfants qui ne savent pas encore lire leur nom, j'utilise des auto-collants. Ainsi, Untel cherche la souris, Unautre cherche le chien, etc. Naturellement, leur nom est aussi associé, ce qui les aide à faire rapidement l'association. En cours d'année, j'enlève l'auto-collant, pour les forcer à lire leur nom...
* Pensez photocopier votre liste d'effets scolaires. Durant la première journée, vérifiez avec les élèves leur matériel. Avec les plus vieux, ils soulignent eux-mêmes dès qu'ils n'ont pas un article. Avec les plus jeunes, je leur fais lever en l'air ce qu'ils ont. Si leur main se lève vide, je vais souligner sur leur feuille ce qui manque. Ensuite, j'envoie aux parents la liste de ce qui est souligné et ça leur indique ce qui manque!
* Pour les bricolages, je leur demande d'écrire avec du jaune ou du rose leurs initiales derrière chaque morceau. Ça évite bien des tracas!
* En début d'année, j'identifie tout... leur place sur le tapis (ou bureau), leurs casiers, leurs crochets, tout. Avec de jeunes enfants qui ne savent pas encore lire leur nom, j'utilise des auto-collants. Ainsi, Untel cherche la souris, Unautre cherche le chien, etc. Naturellement, leur nom est aussi associé, ce qui les aide à faire rapidement l'association. En cours d'année, j'enlève l'auto-collant, pour les forcer à lire leur nom...
rentrée 2008-2009
Je voulais simplement souhaiter une bonne rentrée à tous ceux et celles qui ont la chance d'avoir une classe à eux cette année! Je vous envie beaucoup et j'ai hâte que cela m'arrive de nouveau!
Bonne année 2008-2009 à tout le monde!
Bonne année 2008-2009 à tout le monde!
lundi 11 août 2008
nouveau site à visiter
Pour les profs de maternelle, un petit site que je viens de découvrir! Très intéressant, bourré d'idées, d'images, d'ateliers. À voir!
Le petit jardin du bonheur
Le petit jardin du bonheur
Afficher les jours par dizaines
Pour aider les enfants à comprendre le principe que les jours s'accumulent, forment des dizaines, etc. C'est un matériel que j'avais acheté en maternelle, mais qu'en quittant, j'ai dû laisser, puisque ce fut payé avec le budget classe et non le budget "ma poche". :) Je m'en recrée donc un. J'utiliserai un grand carton blanc et j'y dessinerai un aquarium géant avec des pastels ou de l'aquarelle. Chaque jour, vous ajoutez un petit poisson (unité). Lorsque vous en avez 10, vous dîtes aux élèves qu'un poisson plus grand vient les manger. Alors un gros poisson (celui avec un 10 écrit dessus) vaut 10 poissons, puisqu'il en a 10 dans son ventre. Tranquillement, vos élèves en viendront par compter par bonds de 10. De mon côté, une fois les poissons avalés, je les mettais à l'extérieur du bocal, mais toujours affichés. Ça permet aux enfants de percevoir mieux ce que représente la centaine ou la dizaine et ça permet surtout aux enfants de compter par bond de 1 au début.
Voir les poissons
Voir les poissons
inscription aux ateliers de maternelle
Pour éviter que les enfants s'inscrivent toujours au même endroit, j'ai créé cette feuille pour les ateliers en maternelle.
Vous devez choisir quels ateliers vous ouvrez. Personnellement, je n'en ouvre habituellement que 10 à la fois, question de pouvoir changer en cours d'année. Découpez le mois et collez-le au bon endroit. Découpez les ateliers choisis et collez-les.
Ensuite, chaque enfant a sa feuille. L'enfant s'inscrit au bricolage? Il doit colorier le chiffre 1 la première fois qu'il y va et le 2 la 2e fois. Les deux chiffres sont coloriés? L'enfant n'a plus accès à ces ateliers pour tous le mois. Ça les force à aller partout et ça permet à tout le monde d'essayer les ateliers, pour que ce ne soit pas toujours les petits vites...
Je dis petits vites parce que j'ai une technique assez simple, mais pratique pour les prises de présence en maternelle. Chaque enfant a son nom pour s'inscrire à l'atelier. En entrant le matin, il va s'inscrire tout de suite. Ainsi, quand c'est le temps des ateliers, il n'y a pas de perte de temps pour les inscriptions, ça me permet de voir rapidement qui est absent, ça motive les élèves à ne pas niaiser lors de l'arrivée et de se préparer rapidement à entrer en classe. Donc, sans cette feuille, ça aurait toujours été les mêmes enfants aux mêmes ateliers, puisque c'est habituellement toujours les mêmes qui sont prêts les premiers...
Ceux ou celles désirant avoir la copie informatique pour copié-collé directement au lieu de découper, vous pouvez simplement m'écrire et je vous ferez parvenir le document.
Vous devez choisir quels ateliers vous ouvrez. Personnellement, je n'en ouvre habituellement que 10 à la fois, question de pouvoir changer en cours d'année. Découpez le mois et collez-le au bon endroit. Découpez les ateliers choisis et collez-les.
Ensuite, chaque enfant a sa feuille. L'enfant s'inscrit au bricolage? Il doit colorier le chiffre 1 la première fois qu'il y va et le 2 la 2e fois. Les deux chiffres sont coloriés? L'enfant n'a plus accès à ces ateliers pour tous le mois. Ça les force à aller partout et ça permet à tout le monde d'essayer les ateliers, pour que ce ne soit pas toujours les petits vites...
Je dis petits vites parce que j'ai une technique assez simple, mais pratique pour les prises de présence en maternelle. Chaque enfant a son nom pour s'inscrire à l'atelier. En entrant le matin, il va s'inscrire tout de suite. Ainsi, quand c'est le temps des ateliers, il n'y a pas de perte de temps pour les inscriptions, ça me permet de voir rapidement qui est absent, ça motive les élèves à ne pas niaiser lors de l'arrivée et de se préparer rapidement à entrer en classe. Donc, sans cette feuille, ça aurait toujours été les mêmes enfants aux mêmes ateliers, puisque c'est habituellement toujours les mêmes qui sont prêts les premiers...
Ceux ou celles désirant avoir la copie informatique pour copié-collé directement au lieu de découper, vous pouvez simplement m'écrire et je vous ferez parvenir le document.
dimanche 10 août 2008
rencontre de parents
Un petit aide-mémoire pour les nouvelles enseignantes concernant la rencontre de parents, ainsi que trois petits documents. L'un permet aux parents de vous laisser les informations sur leur enfant et les deux autres sont de petits travaux que je fais faire aux enfants et que je laisse sur les bureaux à l'intention des parents avant la réunion.
cartable pour suppléance
Étant donné que j'ai fait beaucoup de suppléance cette année, j'ai remarqué qu'il y a certaines choses que les enseignantes ne m'écrivaient pas (et que je n'écrivais pas non plus avant!) et que j'aurais aimé savoir.
Maintenant, je crée un cartable en début d'année avec certaines informations que j'aime savoir en étant dans une nouvelle classe, que ce soit pour la journée ou plus...
J'inclus une liste d'élèves avec les codes informatiques.
Il y a deux pages que je plastifie pour pouvoir les modifier : celle de présentation pour changer le mini-prof de la semaine et celle des places car cela change souvent. C'est important de préciser un mini-prof pour les suppléantes, même si vous n'en utilisez habituellement pas. Ça permet de savoir sur qui se fier...
Pour les places des élèves, cela vaut la peine pour soi plus que pour la suppléante, mais bon! Vous pouvez aussi inclure les places à la bibliothèque ou à l'informatique (je ne l'ai pas écrit car je laisse toujours cela libre... j'ai assez de choses à gérer sans gérer qui s'assit où... mais ça dépend toujours des groupes).
J'ai inclus le nécessaire en cas d'incendie. Pour avoir vécu une pratique d'incendie en maternelle et ne pas savoir où aller, avec des enfants qui capotent et ont peur... mieux vaut tout indiquer.
Pour la planification, j'ai inclus quelque chose de très simpliste, parce que je préfère en général photocopier ma propre planification et y ajouter les détails que la suppléante aura besoin de savoir. J'écris aussi souvent les élèves qui nécessiteront plus d'aide, ceux qui ont des troubles quelconques, question que la personne sache où donner de la tête...
J'écris toujours aussi les détails de la surveillance. Quand on surveille, se faire dire petite cour ou grande cour, ça n'aide pas quand on ne connait pas le coin... C'est plaisant de savoir où on s'en va!
Concernant les systèmes d'émulation, je mets ces feuilles qui résument les différents systèmes que j'utilise.
Ne vous reste alors que de laisser traîner ce superbe cartable sur votre bureau à l'intention de votre suppléante!
*** note***
Dobby précisait une chose que j'inclus dans mon cartable (depuis qu'une secrétaire d'école brillante nous y avait obligé pour éviter la cohue au photocopieur ou encore éviter le trouble pour la pauvre suppléante!) : des feuilles d'exercices... j'ai toujours aussi un panier plein de travaux supplémentaires (le panier est bien identifié), question de donner de quoi à faire aux élèves qui ne travaillent pas. C'est pratique pour les suppléantes et pour moi!
Maintenant, je crée un cartable en début d'année avec certaines informations que j'aime savoir en étant dans une nouvelle classe, que ce soit pour la journée ou plus...
J'inclus une liste d'élèves avec les codes informatiques.
Il y a deux pages que je plastifie pour pouvoir les modifier : celle de présentation pour changer le mini-prof de la semaine et celle des places car cela change souvent. C'est important de préciser un mini-prof pour les suppléantes, même si vous n'en utilisez habituellement pas. Ça permet de savoir sur qui se fier...
Pour les places des élèves, cela vaut la peine pour soi plus que pour la suppléante, mais bon! Vous pouvez aussi inclure les places à la bibliothèque ou à l'informatique (je ne l'ai pas écrit car je laisse toujours cela libre... j'ai assez de choses à gérer sans gérer qui s'assit où... mais ça dépend toujours des groupes).
J'ai inclus le nécessaire en cas d'incendie. Pour avoir vécu une pratique d'incendie en maternelle et ne pas savoir où aller, avec des enfants qui capotent et ont peur... mieux vaut tout indiquer.
Pour la planification, j'ai inclus quelque chose de très simpliste, parce que je préfère en général photocopier ma propre planification et y ajouter les détails que la suppléante aura besoin de savoir. J'écris aussi souvent les élèves qui nécessiteront plus d'aide, ceux qui ont des troubles quelconques, question que la personne sache où donner de la tête...
J'écris toujours aussi les détails de la surveillance. Quand on surveille, se faire dire petite cour ou grande cour, ça n'aide pas quand on ne connait pas le coin... C'est plaisant de savoir où on s'en va!
Concernant les systèmes d'émulation, je mets ces feuilles qui résument les différents systèmes que j'utilise.
Ne vous reste alors que de laisser traîner ce superbe cartable sur votre bureau à l'intention de votre suppléante!
*** note***
Dobby précisait une chose que j'inclus dans mon cartable (depuis qu'une secrétaire d'école brillante nous y avait obligé pour éviter la cohue au photocopieur ou encore éviter le trouble pour la pauvre suppléante!) : des feuilles d'exercices... j'ai toujours aussi un panier plein de travaux supplémentaires (le panier est bien identifié), question de donner de quoi à faire aux élèves qui ne travaillent pas. C'est pratique pour les suppléantes et pour moi!
samedi 9 août 2008
Affiches de classe
Voici trois affiches que j'utilise.
Celle-ci est pour la résolution de conflits. Elle est très "de base" et se veut uniquement un aide-mémoire qu'une démarche en tant que telle, puisque je travaille régulièrement la résolution via des saynètes, etc.
Cette autre pancarte permet d'afficher le matériel dont ils auront besoin pour réaliser un travail. Ça permet de s'assurer qu'ils ont tout et c'est imagé, ce qui est idéal avec les tout-petits... et même moins petits!
Cette dernière me permet de mettre des étapes au travail. Je plastifie la feuille numérotée et je complète avec un crayon effaçable (soit par écrit ou en dessin, selon les enfants).
Celle-ci est pour la résolution de conflits. Elle est très "de base" et se veut uniquement un aide-mémoire qu'une démarche en tant que telle, puisque je travaille régulièrement la résolution via des saynètes, etc.
Cette autre pancarte permet d'afficher le matériel dont ils auront besoin pour réaliser un travail. Ça permet de s'assurer qu'ils ont tout et c'est imagé, ce qui est idéal avec les tout-petits... et même moins petits!
Cette dernière me permet de mettre des étapes au travail. Je plastifie la feuille numérotée et je complète avec un crayon effaçable (soit par écrit ou en dessin, selon les enfants).
dimanche 3 août 2008
l'ami coup de coeur
Pour motiver les élèves, j'ai vu une enseignante faire ce principe que j'ai adoré.
Vous devez trouver un "cadre" pour mettre la photo de l'élève. J'ai choisi cette feuille que je plastifie et je colle la photo de l'élève au centre du coeur avec de la gommette. Mais n'importe quoi dans lequel placer la photo serait parfait : que ce soit un vrai cadre ou autre.
En début de semaine, j'indique ce que je recherche chez l'ami coup de coeur et le nomme le vendredi. On peut même y aller par équipes de travail si on veut ou demander aux enfants de choisir l'ami coup de coeur...
Vous devez trouver un "cadre" pour mettre la photo de l'élève. J'ai choisi cette feuille que je plastifie et je colle la photo de l'élève au centre du coeur avec de la gommette. Mais n'importe quoi dans lequel placer la photo serait parfait : que ce soit un vrai cadre ou autre.
En début de semaine, j'indique ce que je recherche chez l'ami coup de coeur et le nomme le vendredi. On peut même y aller par équipes de travail si on veut ou demander aux enfants de choisir l'ami coup de coeur...
calendriers scolaires
J'utilise ces calendriers de 2 façons différentes.
Premièrement, j'envoie toujours une copie par mois de ce calendrier aux parents. Sur ce calendrier, j'utilise les petits icônes présents dans le bas pour indiquer les journées de sorties, d'éducation physique, d'informatique, de bibliothèque, etc. Ça permet aux parents de savoir ce qui se passe et de préparer l'enfant en conséquence (avec ses livres, avec les bonnes chaussures, etc.), en plus de leur permettre de connaître ce qui se passe en classe. J'inclus les projets sur lesquels nous travaillons, les choses à ne pas oublier. C'est très apprécié des parents en général.
Bon, je sais, ça les déresponsabilise, mais j'aime ça ainsi... Ce ne sont pas les enfants qui paient pour les parents pressés (et on sait à quel point la vie d'aujourd'hui est stressante!) ou dans la lune.
La 2e façon est utilisée en maternelle. Pour les aider à comprendre le sens de lecture du calendrier, à connaître leurs chiffres, leurs mois, etc.
En début d'année, j'utilise un calendrier complet (avec mois, dates). Les élèves doivent repasser par-dessus les chiffres de la journée en cours ou colorier tout le carré (dépend du groupe, de la période de l'année, etc). Quand l'année avance, je complexifie la tâche. Par exemple, je leur fais seulement en pointillé. Ou bien, je n'écris que les nombres de 1 à 10, pour modèle, et ils doivent écrire les nombres suivants (avec aide au tableau). Je me dessine toujours sur un carton blanc géant le même calendrier que je plastifie. Les enfants peuvent donc suivre avec facilité. Parfois, je leur donne une liste de nombres et ils doivent découper le bon nombre. À vous de voir!
p.s. Avec Scribd, ma police n'est pas prise en compte et les 4 ne sont pas corrects. Si vous les voulez ouverts, vous pouvez les refaire à la main ou m'écrire pour avoir l'original.
Premièrement, j'envoie toujours une copie par mois de ce calendrier aux parents. Sur ce calendrier, j'utilise les petits icônes présents dans le bas pour indiquer les journées de sorties, d'éducation physique, d'informatique, de bibliothèque, etc. Ça permet aux parents de savoir ce qui se passe et de préparer l'enfant en conséquence (avec ses livres, avec les bonnes chaussures, etc.), en plus de leur permettre de connaître ce qui se passe en classe. J'inclus les projets sur lesquels nous travaillons, les choses à ne pas oublier. C'est très apprécié des parents en général.
Bon, je sais, ça les déresponsabilise, mais j'aime ça ainsi... Ce ne sont pas les enfants qui paient pour les parents pressés (et on sait à quel point la vie d'aujourd'hui est stressante!) ou dans la lune.
La 2e façon est utilisée en maternelle. Pour les aider à comprendre le sens de lecture du calendrier, à connaître leurs chiffres, leurs mois, etc.
En début d'année, j'utilise un calendrier complet (avec mois, dates). Les élèves doivent repasser par-dessus les chiffres de la journée en cours ou colorier tout le carré (dépend du groupe, de la période de l'année, etc). Quand l'année avance, je complexifie la tâche. Par exemple, je leur fais seulement en pointillé. Ou bien, je n'écris que les nombres de 1 à 10, pour modèle, et ils doivent écrire les nombres suivants (avec aide au tableau). Je me dessine toujours sur un carton blanc géant le même calendrier que je plastifie. Les enfants peuvent donc suivre avec facilité. Parfois, je leur donne une liste de nombres et ils doivent découper le bon nombre. À vous de voir!
p.s. Avec Scribd, ma police n'est pas prise en compte et les 4 ne sont pas corrects. Si vous les voulez ouverts, vous pouvez les refaire à la main ou m'écrire pour avoir l'original.
samedi 2 août 2008
Votre avis?
Je continue de mettre en ligne ce que j'utilise ou compte avoir besoin ou qui m'a inspiré ailleurs... mais qu'aimeriez-vous trouver? Que cherchez-vous? De quoi avez-vous besoin?
Parlant de votre avis... les 5 personnes ayant répondu au sondage sont unanimes... 100% des votants disent qu'il est préférable de donner aux élèves de maternelle de 30 à 40 minutes de jeux libres en classe. Merci de votre opinion!
Parlant de votre avis... les 5 personnes ayant répondu au sondage sont unanimes... 100% des votants disent qu'il est préférable de donner aux élèves de maternelle de 30 à 40 minutes de jeux libres en classe. Merci de votre opinion!
à la pêche aux moules, moules...
Bon, ok, ce n'est pas des moules, mais des poissons, mais je préfèrais ce titre!
Le but du jeu est que les enfants de maternelle pigent le bon poisson. Chaque poisson est plastifié en plusieurs exemplaires de chacune des couleurs. Près de la bouche du poisson, un trombone en métal.
Les enfants ont de petits cannes à pêche (en fait, des goujons pris chez Rona ou tout autre détaillant du genre) au bout desquelles j'accroche une ficelle munie d'un aimant miniature (qu'on trouve facilement dans le coin Scrapbooking du Dollarama).
Les enfants doivent piger, chacun leur tour, uniquement les poissons de la couleur qu'il a choisi comme sienne (un à la fois naturellement). S'ils pigent le mauvais poisson, il doit remettre TOUS ses poissons à l'eau (représenté par un cerceau). Le gagnant est celui qui a pêché tous ses poissons.
Pour des plus vieux, je complexifie le jeu avec des sons à lire pour le 1er cyle. Pour garder le poisson, l'enfant doit lire le son (collé avec de la gommette) et dire un mot le contenant. On peut aussi y inclure des lettres des sons et les élèves doivent créer un petit poème de 4 lignes se terminant par ce son. Les possibilités sont immenses!
Bonne pêche!
P.s. Si vous vous demandez pourquoi il y en a un blanc, c'est pour permettre à vos élèves de colorier leurs propres poissons si vous le voulez ou choisir d'autres couleurs.
Le but du jeu est que les enfants de maternelle pigent le bon poisson. Chaque poisson est plastifié en plusieurs exemplaires de chacune des couleurs. Près de la bouche du poisson, un trombone en métal.
Les enfants ont de petits cannes à pêche (en fait, des goujons pris chez Rona ou tout autre détaillant du genre) au bout desquelles j'accroche une ficelle munie d'un aimant miniature (qu'on trouve facilement dans le coin Scrapbooking du Dollarama).
Les enfants doivent piger, chacun leur tour, uniquement les poissons de la couleur qu'il a choisi comme sienne (un à la fois naturellement). S'ils pigent le mauvais poisson, il doit remettre TOUS ses poissons à l'eau (représenté par un cerceau). Le gagnant est celui qui a pêché tous ses poissons.
Pour des plus vieux, je complexifie le jeu avec des sons à lire pour le 1er cyle. Pour garder le poisson, l'enfant doit lire le son (collé avec de la gommette) et dire un mot le contenant. On peut aussi y inclure des lettres des sons et les élèves doivent créer un petit poème de 4 lignes se terminant par ce son. Les possibilités sont immenses!
Bonne pêche!
P.s. Si vous vous demandez pourquoi il y en a un blanc, c'est pour permettre à vos élèves de colorier leurs propres poissons si vous le voulez ou choisir d'autres couleurs.
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