jeu des sons

Un petit jeu que j'utilise avec des élèves en difficulté de lecture ou avec des élèves de 1ère année.

Vous trouverez deux documents. Le premier contient le jeu avec de petites étiquettes que je découpe et colle dans les flèches, avant de les photocopier. Vous pouvez aussi plastifier le jeu et écrire avec un crayon effaçable, seulement, cette façon de fonctionner ne vous laissera pas de traces des réussites de l'élève. Habituellement, j'utilise ce document quand je débute avec les consonnes (puisque j'apprends les voyelles en premier à mes élèves). Donc, avec la lettre "f", je remplis chaque flèche avec "fa, fe, fi, fo, fu, fy" et l'inverse ou mélangé. Si l'enfant réussit à lire tous les sons , il se libère de l'île déserte, atteint le trésor et gagne! Habituellement, je mets un autocollant sur le trésor, mais si l'élève est en grande difficulté, il m'arrive d'en mettre plusieurs petites : une sur chaque son lu. L'enfant passe ainsi au travers de tous les sons.

Pour les élèves en difficulté, j'ai créé de plus grandes étiquettes avec les sons. Elles permettent à l'enfant de se pratiquer à les lire. Il pourra avoir un jeu de ces cartes avant chaque nouveau son. Par exemple, je suis rendue à lui faire travailler le son "f", alors je lui remets toutes les cartes avec ce son, question de lui permettre de se pratiquer. Il pige la carte, la lit et sépare les réussies des non réussies. Cela lui permet de voir son amélioration quand la pile réussie augmente. On peut en faire un jeu de cartes. À vous de voir!

Sur ces mêmes cartes, vous aurez uniquement les lettres et quelques sons complexes. Cela peut permettre à l'enfant de se pratiquer avec seulement des sons simples ou encore de tenter de créer des sons en les associant ensemble.




Le jeu avec les petites étiquettes
Les étiquettes de pratique grand format

argent scolaire

Pour les personnes intéressées à motiver leurs élèves avec de l'argent scolaire, voici des billets et de la monnaie scolaire.

Vous avez les billets sur différentes pages pour permettre de les imprimer sur des pages de couleurs différentes.

Concernant la monnaie, si vous vous lancez dans ça, je vous conseille de les faire découper par les élèves qui terminent tôt, car c'est trèèèèèès long!

Avec cet argent accumulé, vos élèves peuvent acheter des privilèges, des surprises, etc. à vous de voir!

site à visiter

Vous y trouverez beaucoup de trucs intéressants, spécialement dans la section trucs et astuces!

AVIS

Maintenant que j'ai réglé mon problème d'affichage, vous avez accès aux documents qui étaient auparavant "broche à foin"! N'hésitez pas à vérifier!

Certains sortent encore "croches", sûrement parce que j'avais joué avec les marges. J'y travaille encore. Pour le moment, l'évaluation faite par l'enseignante et le parent (voir section portfolio) est mise en ordre. Allez voir!

multiples 2 -3- 4

Je peux enfin vous faire voir les documents créés dernièrement, grâce à Calaméo. C'est un nouveau système, si vous éprouvez des difficultés à ouvrir les documents ou à les imprimer, m'en avertir rapidement!

Voici une pratique pour les multiples de 2, de 3 et de 4. Les autres suivront prochainement.



Vous devez découper les colonnes et n'en donner qu'une aux enfants à la fois. Vous devez donner un temps limite aux enfants. Ils ont par exemple 1 minute pour en faire le plus possible. Ensuite, même si ce n'est pas terminé, ils doivent vous le remettre. S'ils terminent avant, écrire le temps, sinon écrire 1 minute. Vous corrigez et vous comptez combien ils en ont de bien.



Sur une grande banderole, j'écris leur nom avec leur résultat. Sur une autre banderole, j'écris ceux qui ont 100%. Leur but est de se dépasser et de changer de bannière à long terme.

Des petits sites à visiter!

Faites la visite gratuite du musée virtuel. Vous y trouverez de tout. C'est extrêmement bien fait! Le site se décrit comme le meilleur de la peinture et de son histoire.

Visitez la lune comme si vous y étiez!

Visitez la station MIR!

Vous traitez de magie avec vos élèves ou vous avez le cirque comme thème? Un site pour apprendre des tours de magie (vidéo à l'appui).

Faites de vos phrases des rébuts! Mais attention, mieux vaut que ce soit vous qui l'utilisiez que vos élèves... pour le mot chiot on m'a mis le dessin de quelqu'un aux toilettes (chie) et de l'eau...

Un site traitant de sécurité routière.

un coin pour la maternelle

Ramassez de vieilles boîtes de chaussures et recouvrez-les de papier "brique" (surtout vendu dans le temps de Noël). Vous aurez ainsi de magnifiques briques pour que vos élèves fassent des constructions.

tableau de transformation des mesures

Voici un tableau pour aider les élèves avec la transformation des mesures. Certaines d'entre vous le connaissent sûrement... Chacun de mes élèves a un cartable devoirs et leçons. C'est une feuille que j'y inclus. Ça permet aux enfants de se pratiquer en ayant le tout sous la main. Le but, par contre, est qu'ils en viennent à ne plus l'utiliser. Par contre, en l'utilisant, vous aurez à parler du décamètre aux élèves, question qu'ils ne l'oublient pas lorsqu'ils construiront leur propre tableau de conversion. Les explications y sont, mais vous pourriez aussi simplement leur fournir un tableau semblable sans les explications et c'est aux élèves de se laisser des notes. Personnellement, je préfère leur fournir les documents complets pour m'assurer que leur étude est bonne...

Voir le tableau

Si quelqu'un a des questions sur le sujet, n'hésitez pas.

Petits problèmes techniques

Comme vous avez dû le remarquer, je suis loin d'avoir un bac en informatique... Je suis plutôt déçue de Scribd qui "taponne" mes documents ou les mets sur 2 ou 3 pages quand sur mon écran, ça ne fait qu'une belle page... Tant que je n'aurai pas trouvé comment affiché sans problèmes, les documents risquent de se faire rares. J'ai justement fait un document sur les mots de substitutions, très joli... Scribd n'affiche que les mots singulier et pluriel. Vous voyez le malaise? :)
Donc, je cherche une façon de publier simplement mes documents. Si quelqu'un peut m'aider, écrivez-moi ou laissez un message. De mon côté, je continue de chercher.
En passant, je ne peux utiliser google documents, puisque j'utilise word2007, je suis donc en docx, ce qui n'est pas compatible avec google documents (du moins, pour le moment).

calendrier on apprend à se connaître

Un petit calendrier dans lequel vos élèves écrivent chaque matin en entrant. Ça permet de prendre le temps de les connaître, car par la suite, ceux qui le désirent peuvent partager ce qu'ils ont écrit.

Sur la feuille, vous verrez que le mois est sur une feuille à part. C'est parce que je manquais de place. Suffit de le découper et le recoller. De plus, Scribd ne me permet pas de mettre en ligne des documents en format paysage de grandeur légale.

Quelqu'un connaît un autre site pouvant me permettre de mettre mes documents en ligne gratuitement?

Mais bon, pour le moment, ça vous donne une idée. Suffit de jouer avec la photocopieuse et les ciseaux ou de m'écrire!

staki

Les élèves ont tendance à perdre les choses, surtout les crayons. Je me suis donc fait un joli pot à crayons avec écrit dessus "staki" (c'est à qui?). Dès que les enfants trouvent une chose non identifiée, ils le mettent dans ce pot. Un enfant a perdu quelque chose, c'est à cet endroit qu'il va voir. Un enfant n'a pas de crayon, il peut aller se servir dans ce pot. C'est aussi dans ce pot que je laisse quelques crayons HB à moi (identifiés!) pour pallier aux élèves qui ont perdu les leurs.

Un petit truc pour le matériel supplémentaire. Je demande aux parents un Ziploc de grand format en début d'année identifié au nom de l'enfant. J'y place tout ce que les enfants ont en plus d'un exemplaire, crayons inclus. Ainsi, les enfants utilisent les crayons jusqu'au bout au lieu de "les manger", on sait toujours où chercher quand un enfant a terminé ou perdu le sien, on sait exactement à partir de quand il faut envoyer un mot aux parents parce qu'Untel n'a plus de matériel. Je place le tout dans une boîte rangée, question que les enfants n'y aient pas accès. Je gère cela moi-même, pour éviter qu'un enfant pige dans un mauvais sac (accidentellement ou non) et je peux mieux gérer les "ruptures de stock"!

Entrée progressive en maternelle

Répondez au sondage, donnez votre avis!



Dobby a écrit un texte intéressant à ce sujet ici! Allez lire (ça m'a inspiré l'idée du sondage, alors!)



De mon côté, je suis PRO entrée progressive. Je ne répéterai pas ce qu'a dit Dobby, car vraiment, je ne saurais mieux le dire!

100e message

Juste envie de le préciser!

Bon centième message Mme Prof!

responsabilités

Un petit tableau pour les responsabilités.

Suffit de plastifier les coccinelles pour les réutiliser tous les ans.
Il faut écrire le nom des enfants dans le rectangle blanc.
Ensuite, plastifiez les feuilles vertes et collez-y les responsabilités avec de la gomme bleue (plastifiez aussi les responsabilités pour plus de solidité).
Il ne reste qu'à placer un long ruban vert sur le mur ou derrière une porte, accrocher les feuilles le long du ruban.

Ainsi, les élèves vont coller avec de la gomme bleue leur coccinelle sur la responsabilité choisie.


Il y a 30 coccinelles et seulement 20 responsabilités. Si vous avez plus d'élèves que 20, à vous de décider si certaines responsabilités nécessitent deux coccinnelles ou si vous avez des élèves en "pause" de responsabilité... Si vous voulez ajouter de nouvelles responsabilités la police est comic 25.

Les responsabilités que j'ai sont :
Brosses à tableaux
Prendre les absences
Distribuer les feuilles
Aller chercher les feuilles au secrétariat ou porter des choses (messager)
Vérifier si les bureaux sont bien rangés et au bon endroit (bureaux)
Écrire la date au tableau (date)
Fenêtres (les ouvrir ou fermer)
Aller ouvrir les ordinateurs quelques minutes avant la période (pour éviter que ça ne prenne la période) et s'assurer qu'ils sont fermés lorsqu'on quitte (ordinateurs)
Placer l'icône de la météo sur l'horaire (météo)
Ouvrir ou fermer les lumières
Mini-Prof
Tableaux
Ouvrir ou fermer les stores
Remplaçant
Aller porter le recyclage
S'occuper de l'animal de classe (souvent un poisson)
Préparer le tableau des anniversaires chaque mois (anniversaires)
Responsable du silence dans les rangs extérieurs et dans le corridor
Vérifier l'ordre dans les casiers du corridor (casiers)
Sortir les cônes
Sortir le ballon de classe
Arroser la plante



* mise à jour *

J'ai changé le document feuille pour avoir les feuilles dans les 2 sens... malheureusement, les feuilles embarquent une sur l'autre dans Scribd. Je tente de régler, sinon, n'hésitez pas à écrire!

travailler par plan de travail

Je travaille par plan de travail avec mes élèves (lorsque j'en ai).

Prochainement, je vous fournirai un exemple de plan de travail, mais pour le moment, je vous parle plutôt de ma façon de gérer les corrections ainsi. Par plan de travail, les enfants ne terminent que rarement en même temps les mêmes choses, ce qui rend difficile la correction en grand groupe. En fait, je ne corrige en grand groupe que ce que je vois que les élèves réussissent difficilement.

Les élèves placent les choses à corriger dans les bons paniers. De mon côté, je prends ce qui est dans un panier (ce qui permet de corriger la même chose au moins) et lorsque c'est corrigé, je le mets dans un bac. Les enfants vont chercher leurs cahiers qui s'y trouvent. De temps en temps, si le bac ne se vide pas assez vite, j'ai des élèves responsables du bac (je ne choisis que des élèves qui n'ont pas de difficulté à se concentrer et qui sont rapides, puisque je les "dérange" parfois durant les périodes de travail) qui, lorsque nommés ou s'ils voient le bac plein, peuvent distribuer les travaux.

Ainsi, le matin, les enfants vont mettre ce qu'ils ont terminé dans le bon bac et font de même durant la journée. Naturellement, je donne des périodes pour qu'ils puissent travailler leur plan de travail.

Voici mes paniers:

Travailler par plan de travail me donne du temps pour corriger en classe quand les enfants travaillent. De plus, les enfants étant tous occupés, j'ai plus de temps pour les élèves en difficulté. Un enfant ne comprend pas une partie du travail, il peut faire autre chose en attendant que je lui réponde.

Pour répondre aux questions des enfants, j'ai instauré un système. J'ai acheté au Dollarama un casse-tête de lettres en mousse. Les enfants prennent une lettre (dans le bon ordre) sur le coin de mon bureau. Lorsque j'ai du temps pour répondre aux questions (pas déjà avec un élève ou je prends le temps de finir la pile de cahiers parfois, tout dépend...), je nomme la lettre où je suis rendue et l'enfant se présente au bureau. Ça évite les files et les questions pas réfléchies, mais surtout les pertes de temps. Au fur et à mesure que j'ai répondu aux questions, je replace la lettre dans le casse-tête, ce qui fait un roulement constant.

Voici les lettres en mousse :

portfolio - étiquettes

Des petites étiquettes pour vos portfolio. Il vous suffit de les imprimer sur des papiers autocollants. Vous découpez une petite lisière par enfant et lorsque vous faites le portfolio, l'enfant choisit les travaux qui auront telle étiquette. Vous pouvez même leur donner un tiers ou un quart de page et placer le reste dans une pochette fermée de leur portfolio. Ainsi, ils peuvent en rajouter avec leurs parents et ils ont déjà la lisière prête pour la prochaine étape. Mais ceci ne pourrait pas être fait avec n'importe quel groupe... :)

portfolio - sections étapes

Une page présentation pour les sections étapes dans le portfolio. J'ai pris ces images sur http://www.dangerecole.blogspot.com/ (allez visiter, ça vaut vraiment la peine, c'est rempli d'images incroyables pour l'école!).

portfolio - évaluation enseignante/parents

Une évaluation pour le portfolio faite conjointement par l'enseignante et le parent. Personnellement, je ne la donne qu'à la première étape.

Naturellement, elle sort tout croche. Pour l'avoir sur une seule page avec les fleurs au bon endroit, suffit de m'écrire ou de les découper pour les recoller au bon endroit.

portfolio - autoévaluation sur les règles de classe

Une évaluation faite par l'enfant et l'enseignante par la suite pour permettre aux parents de savoir comment l'enfant perçoit les règles de la classe et comment s'y conforme-t-il selon lui et selon l'enseignante.

Pour les intéressés, mieux vaut m'écrire pour ceci. Le titre n'est pas apparu, ni le nuage ou l'affiche pour la date. De plus, il entre sur une seule page.